國際教育一定要出國嗎？今年五月，一群來自美國High Tech High International（HTHI）的高中生，在沒有老師帶隊的情況下自主來台，希望深入了解台灣不同類型的高中教育現場、探索教育創新，而無界塾成為他們特別走訪的教育現場之一！
HTHI位於美國聖地牙哥，是以專題式學習（PBL）聞名的學校，被譽為美國最具代表性的創新高中之一，更被拍為獲獎無數的教育紀錄片《Most Likely to Succeed》。
兩天的交流，也讓我們重新看見無界塾實驗教育長期培養的力量。
目次
一場由美國頂尖創新高中生自主發起的國際交流
High Tech High International（HTHI）在全球教育界相當具有代表性，以專題式學習（Project-Based-Learning, PBL）為核心，學生需要進行專案研究與實作，探究「學習可以為世界帶來什麼、如何對社會有貢獻」，這與無界塾的教育理念有許多相似之處。
HTHI高中生們跟著無界塾的學伴走進課堂，一起上數學、語文、體育、多元選修等課程、參與專題，並在自主學習時間，觀察無界塾的學生如何規劃自己的學習方向與進度。
而無界塾的高中生們，有人擔任學伴，協助HTHI學生理解課程內容；有人擔任學生PM，主持破冰活動、規劃火鍋派對，這些都是課本裡學不到的寶貴經驗。
當世界來到眼前，孩子是否有能力與它對話？
許多人認為國際教育等同於出國，但國際教育並非單純增加孩子接觸外國人的機會。
一個具備國際競爭力的孩子，是當世界來到他的面前時，孩子有能力理解文化差異、清楚而自信地表達觀點與想法，並與來自不同背景的人合作解決問題。
在許多以討論為核心的課堂裡，無論是HTHI或無界塾的學生，都習慣提出自己的意見、傾聽別人的說法，並透過來回討論交流深化思考，不斷修正與延伸想法。
而在課堂交流之外，無界塾高中生們更從自身興趣與專長出發，親自設計並帶領全英文工作坊，從規劃主題、準備教材到現場帶領活動，全部由學生親自完成。
工作坊主題十分多元，包括藍牙音響組裝、手作戒指、台語教學、台灣茶文化體驗等，讓來訪學生看見每個孩子獨特的熱情與專業。
與世界頂尖創新高中對話，孩子重新看見自己的價值
活動最後的深度訪談環節，讓無界塾的孩子們有了超級深刻的自我發現！
這次HTHI學生來台的主要目的，是為了研究台灣高中教育與學習文化，彼此因而進行了許多關於自主學習、研究方法、教育理念與未來發展的討論。
在訪談交流的過程中，有無界塾高三學生分享，過去總認為國外的教育模式一定更成熟或是比較厲害，但與HTHI學生深入討論交流後，他發現無界塾在教育研究上的細節、架構安排與分析深度上，同樣具備與國際對話的實力。
每一次與世界相遇，都是孩子成長的重要契機，這次交流我們看到的不只是孩子「用英文完成一場活動」，而是他們成長到足以將在地文化與自己的專長消化轉譯後，與國際友人共享。
為什麼實驗教育能培養孩子與世界對話的能力？
實驗教育如何培養孩子面對未來的國際競爭力？答案不只是提升語言能力，而是在日常學習中，讓孩子不斷練習自主規劃、表達觀點、解決問題，以及與他人合作的能力。
無界塾致力於引導孩子面對並處理真實世界的問題，透過以意義為中心（meaning-centered）的教學目標與策略，讓孩子在理解與實踐中找到學習的意義，並藉由主題式教學（Theme-based Instruction）整合各領域知識與技能，連結生活情境與當下議題，強化學習的系統性與應用性。
無界塾相信，透過「體驗觀察─復盤反思─實踐應用」的教育模式，孩子能真正認識自我，辨明興趣與志向的連結點，並培養解決實務問題的能力與自主學習素養。
實驗教育的孩子真的有能力面對世界嗎？這一次，我們看見了答案。
深入了解無界塾實驗教育
無界塾相信，真正的教育不是把孩子培養成某一種標準答案，而是幫助孩子認識自己，找到與世界連結的方法。
我們希望孩子在看見世界的同時，也能看到並認可自己的價值、知道自己能為世界帶來什麼，並勇敢回應。只要他擁有與世界對話的能力，世界就會為他打開更多可能。
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