2017-02-07 00:00 更新:2020-08-21 16:13
by 台大教授 – 葉丙成 (親子天下專特刊29期 2017-02-07出刊)
身為台灣「翻轉教育」風潮中的關鍵推手,葉丙成三年來演講超過三百場。這回他不僅僅是「高高在上」的大學教授、企業創辦人,更為了實踐自己的教育理念,彎起身子跳下來幫助輔導成立「無界塾」。他要實現以培養能力為主的教育,對照體制內的教學,進而改變一般家長的看法,打開台灣教育的活路。
自從開始推廣 BTS 與翻轉教學等等的教學理念,三年來演講超過三百場。兩年前,一個念頭開始浮現:「要改變台灣教育,只靠寫書跟演講,夠嗎?」
我當時的觀察是,台灣已有許多進步的老師對教育開始有新的思維,但是他們仍被家長限制住。很多家長還是停留在二十幾年前當學生時對教育的認知,對於各國以能力為主軸的教育趨勢並不了解。也因此當老師做教學創新時,常被家長打1999投訴,被迫跟家長道歉。每每聽到這樣的故事,都讓我心如刀割。
不以升學當績效的學習
升學已被社會做為教育的KPI幾十年,要改變幾十年來廣為接受的 KPI,光用講的、寫的是不夠的,必須要用做的!要讓社會看到一群不是以升學做為KPI的孩子,也可以學得很好,這樣才有機會改變大家對教育的認知。因此在我心中,實驗教育逐漸成為必然要走的路。
過去體制外教育,常是跟體制內學校打對台,但無界塾的初衷不一樣!我常跟無界塾附近的國高中校長說,無界塾想做的,是成為體制內教育的後盾!現在體制內的教育創新常被家長牽制,沒關係,我們先在無界塾做。3~5年後做出成果,我們便可以成為體制內創新教師的後盾。一旦再碰到家長對教學創新質疑時,體制內老師便可拿無界塾做為案例來說服家長。唯有實驗對照,才有機會改變體制內家長對教育的看法,進而打開台灣教育的活路。
無界塾在兩年前開始籌備,去年9月開始招收五、六年級的孩子。要一路把孩子們帶到十二年級,跨越國中升高中的升學干擾,實現以培養能力為主的理想教育。無界塾要培養孩子的自主學習力、溝通表達力、思辨力、實作力。我們的目標是培養每個孩子在18歲以前都能有至少一次的小型創業經驗;在畢業前有能力可以ˇ個人一組做出影響多人的社會公益專案。這就是我們想培育出來的人才!
實驗教育之所以難,就在於很多時候是沒前例可循的。舉例來說,在無界塾,我們非常注重孩子做專案的能力。所以特別為孩子設計出專案課程,讓他們每週都做專案。但該怎麼教孩子們設計思考的概念?怎麼讓他們學會使用者分析、簡報製作等等的能力?又比如我們社會人文課是以議題式的討論活動來建立思辨能力,而不著重課綱知識的全面涵蓋。這些教學方式,在台灣都不常見。而且台灣孩子自小所受的教育與國外不同,國外的教學方法不盡適合台灣孩子。因此許多課程設計,都必須靠我們無界塾的教師群來獨力開發。
自主探索,也是需要學習的
該如何做?這需要老師花時間了解孩子特性,才能設計出真正適合的教學。然而不是每位家長對教育的結果都能保有耐性。實驗教育的一大挑戰,便是找到教育理念相符、願意耐心等待孩子進步的家長。透過無界塾老師與家長的深度懇談,確定家長也認同以能力為主的理念,我們才邀請他們加入。能夠跟一群理念相符的家長一起為孩子的成長努力,讓無界塾老師們能真正實現理想中的教育,教學也變得讓人更熱血了!
另外,如何「不好高騖遠,踏實的實現理想」,也是實驗教育的一大挑戰。讓孩子自主探索,是許多家長跟老師的理想。但對早已習於在體制內照指示行動的孩子,要他突然開始自主,會使他茫然不知所措。以自由為名而不加引導,孩子是永遠學不會自主學習的!
如何務實的引導孩子學會自主探索?這一年半下來,無界塾發展出師生週週一對一的晤談諮商,幫孩子逐步建立自主規劃的能力。我們也為孩子們規劃出一系列涵蓋設計思考、創意寫作、文創藝術、美術繪畫、程式設計、Maker實作、金融理財、生涯規劃等選修課。透過選修課,讓孩子能開始探索興趣與才華所在,進而開始對人生的未來方向作深度思考。
每個學期末,無界塾都會舉辦孩子的學習成果發表會。一位父親看到台上孩子們的投影片,驚訝的說:「他們做的比業界大人還要有設計感!」實驗教育雖然辛苦,但能看到無界塾孩子們一路以來的成長,大家的辛苦都值得了!
文章出處:https://www.parenting.com.tw/article/5073221