2017-02-07 00:00 更新：2020-08-21 16:13
by 台大教授 – 葉丙成 (親子天下專特刊29期 2017-02-07出刊)
身為台灣「翻轉教育」風潮中的關鍵推手，葉丙成三年來演講超過三百場。這回他不僅僅是「高高在上」的大學教授、企業創辦人，更為了實踐自己的教育理念，彎起身子跳下來幫助輔導成立「無界塾」。他要實現以培養能力為主的教育，對照體制內的教學，進而改變一般家長的看法，打開台灣教育的活路。
自從開始推廣 BTS 與翻轉教學等等的教學理念，三年來演講超過三百場。兩年前，一個念頭開始浮現：「要改變台灣教育，只靠寫書跟演講，夠嗎？」
我當時的觀察是，台灣已有許多進步的老師對教育開始有新的思維，但是他們仍被家長限制住。很多家長還是停留在二十幾年前當學生時對教育的認知，對於各國以能力為主軸的教育趨勢並不了解。也因此當老師做教學創新時，常被家長打1999投訴，被迫跟家長道歉。每每聽到這樣的故事，都讓我心如刀割。
不以升學當績效的學習
升學已被社會做為教育的KPI幾十年，要改變幾十年來廣為接受的 KPI，光用講的、寫的是不夠的，必須要用做的！要讓社會看到一群不是以升學做為KPI的孩子，也可以學得很好，這樣才有機會改變大家對教育的認知。因此在我心中，實驗教育逐漸成為必然要走的路。
過去體制外教育，常是跟體制內學校打對台，但無界塾的初衷不一樣！我常跟無界塾附近的國高中校長說，無界塾想做的，是成為體制內教育的後盾！現在體制內的教育創新常被家長牽制，沒關係，我們先在無界塾做。3~5年後做出成果，我們便可以成為體制內創新教師的後盾。一旦再碰到家長對教學創新質疑時，體制內老師便可拿無界塾做為案例來說服家長。唯有實驗對照，才有機會改變體制內家長對教育的看法，進而打開台灣教育的活路。
無界塾在兩年前開始籌備，去年9月開始招收五、六年級的孩子。要一路把孩子們帶到十二年級，跨越國中升高中的升學干擾，實現以培養能力為主的理想教育。無界塾要培養孩子的自主學習力、溝通表達力、思辨力、實作力。我們的目標是培養每個孩子在18歲以前都能有至少一次的小型創業經驗；在畢業前有能力可以ˇ個人一組做出影響多人的社會公益專案。這就是我們想培育出來的人才！
實驗教育之所以難，就在於很多時候是沒前例可循的。舉例來說，在無界塾，我們非常注重孩子做專案的能力。所以特別為孩子設計出專案課程，讓他們每週都做專案。但該怎麼教孩子們設計思考的概念？怎麼讓他們學會使用者分析、簡報製作等等的能力？又比如我們社會人文課是以議題式的討論活動來建立思辨能力，而不著重課綱知識的全面涵蓋。這些教學方式，在台灣都不常見。而且台灣孩子自小所受的教育與國外不同，國外的教學方法不盡適合台灣孩子。因此許多課程設計，都必須靠我們無界塾的教師群來獨力開發。
自主探索，也是需要學習的
該如何做？這需要老師花時間了解孩子特性，才能設計出真正適合的教學。然而不是每位家長對教育的結果都能保有耐性。實驗教育的一大挑戰，便是找到教育理念相符、願意耐心等待孩子進步的家長。透過無界塾老師與家長的深度懇談，確定家長也認同以能力為主的理念，我們才邀請他們加入。能夠跟一群理念相符的家長一起為孩子的成長努力，讓無界塾老師們能真正實現理想中的教育，教學也變得讓人更熱血了！
另外，如何「不好高騖遠，踏實的實現理想」，也是實驗教育的一大挑戰。讓孩子自主探索，是許多家長跟老師的理想。但對早已習於在體制內照指示行動的孩子，要他突然開始自主，會使他茫然不知所措。以自由為名而不加引導，孩子是永遠學不會自主學習的！
如何務實的引導孩子學會自主探索？這一年半下來，無界塾發展出師生週週一對一的晤談諮商，幫孩子逐步建立自主規劃的能力。我們也為孩子們規劃出一系列涵蓋設計思考、創意寫作、文創藝術、美術繪畫、程式設計、Maker實作、金融理財、生涯規劃等選修課。透過選修課，讓孩子能開始探索興趣與才華所在，進而開始對人生的未來方向作深度思考。
每個學期末，無界塾都會舉辦孩子的學習成果發表會。一位父親看到台上孩子們的投影片，驚訝的說：「他們做的比業界大人還要有設計感！」實驗教育雖然辛苦，但能看到無界塾孩子們一路以來的成長，大家的辛苦都值得了！
文章出處：https://www.parenting.com.tw/article/5073221